《给我一间教室》主题培训——学生工作部教师学习心得体会

12月23日下午，学生工作部全体成员参加法政国际教育学术共建 ——《给我一间教室》主题培训的网课学习。在廖春怡老师讲授的《给我一间教室》课堂中,让老师们受益匪浅，明白了教室的真正含义,教室是我们的愿景,是我们想要到达的地方,是决定每个生命故事平庸还是精彩的舞台,是我们共同穿越的所有课程的整合。作为老师懂得了教室是一种精神意向,并赋予教室一种精神力量，能够传递灵魂碰撞而生的温度，在以后的教学中能很好地借鉴到这样的管理方法。

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通过学习廖春怡老师讲授的《给我一间教室》课程，让我受益匪浅，关于班级灵魂的建设让我感触颇深。廖老师讲解到其中设计班名——建立班级灵魂，把一(1)班这种格式化的数字符号，转化为一种精神意向,赋予教室一种精神力量。每一间教室应该是独特的。所谓的独特，是对于这间教室及其特定的老师和孩子而言，它是非同寻常的，是意味深刻的。每一个班名都拥有动人的故事和激励的作用与意义。同时要有班级奋斗目标，能够传递灵魂碰撞而生的温度。在以后的教学中能很好地借鉴到这样的管理方法。

                         —— 学工部 蒋桂群

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和"慈"上。常言道:“严师出高徒。”又说: "严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难 ，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

   ——学工部 符传慧

通过廖春怡老师分享，受益匪浅，“规则不在于多，而在于执行”，可见执行力的重要性，同时也强调规则，更要“人人参与管理，人人接受管理”。廖春怡老师，还分享了她为学生凑齐成套哈利波特的故事书事例，让我颇为感动，今天的课程令我意犹未尽，希望以后多些机会交流分享！

                            ——学工部 刘爱馨

五尺讲桌，手握戒尺，日月更替到如今讲桌也未必是最初的那个讲桌，老师也或年迈不在站在讲桌上，学生们也在老师欢送下步入社会，但是在这讲桌上永恒不变的是教书育人的心。

今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为教师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新人才，以适应社会发展的要求。

当前，我国的教育面临一场改革，素质教育呼声很高，教师首先要改变教育观念，积极投入到教育的改革中。当前学生的学习压力大，已经对学生的健康成长产生不良的影响，教师应当减轻学生的学业负担。所以要提高课堂教学的效率，减轻学生的课外负担，减轻学生的学习压力。不同的时代对教育的要求是不同的，古代封建社会的教育是为了选拔治理国家的人才，入仕途。到了近代，中华民族遇到前所未有的民族危机，当时的教育是为了强国救国，培养革命的人才。现在我们处于高速发展的时期，我们要为国家培养高素质的国民，建设祖国。

                     —— 学工部   陈天妮

通过此次主题培训，使我感触颇深，比如培训中所讲到的各种班级制度和奋斗目标，总之教书育人是教师的天职，既有苦也有乐，德育工作更是一项繁琐的技术活，让我们用自己的行动和自己的心去教育孩子，倾注爱的心血，使他们早日成才。

                               —— 学工部 李彤

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。打开学生的心扉，引导他们走，上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。   

——学工部   庄子硕

国之古语：人命大于天!虽简单几个字，却道出了各行各业不可忽视的安全问题。阅古览今：从大的方面来说，国之盛状是“国泰民安”，人民是“安居乐业”;从小的方面来说，家人外出，也是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。可见安全是人之根本，完成各项任务的基础。在培养祖国栋梁的校园，“安全”更似警钟长鸣，不能有丝毫松懈之处。作为教师，只有抓好安全教育工作，才能让学生安心学习，茁壮成长。

以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生做到的，我自己就先要做到。教育过程中，我严格要求自己不体罚学生，也不变相体罚学生，要以情感人，让学生从内心认识到自己的错误并改正不再犯。

建立良好的师生关系，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中我以真诚、平等的心态与学生相处，我的直心换得了学生对我的信赖，在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙。课堂上，在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又活泼，大家用心思考，踊跃发言。从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与需求，在实践中我也体会到促进他们的进步。增强学生的自我管理能力更有利于他们的成长。

                                ——学工部 咸威

教师应是知识的化身，是道德的典范，是学子们人生可靠的带路人，换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。而教室是学校培养优秀学子、提高同学们科学文化涵养与思想政治修养的重要阵营。因此让教室成为同学们在校园里的温馨家园，是需要教师与同学们共同努力建设的。

而温馨的教室离不开班级的建设，因此班级建设是一项系统工程，在系统内部，必须依靠有效的班风形成、切实可行的班规、制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部，必须依赖于学风树立，校园文化品味的提升和教职工保障的到位。班级灵魂的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，教师必须综合治理，内外兼治，持之以恒。

                       ——学工部   林书梅   

12月23日下午，通过腾讯会议的方式听取了法政国际教育学术共建，《给我一间教室》的主题培训，通过此次培训，我经过了思想的洗礼。

来到这个学校已将近有两个月了，在这两个月期间一路走来，不仅有欢声，有笑语，有付出，有收获，而且与各位同事及各位学生之间建立了深厚的友谊，在此期间让我收获颇丰，曾经在新的岗位中的不适应和焦虑也慢慢释然，并且在岗位中逐渐找到了自我的价值。让我明白师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育工作中，需要遵守的道德规范和行为准则，教师的灵魂，就是教师的道德师德，也是教师人格的直接体现。从这次学习汇总，就如何开展师德师风教育，并且开展师德师风教育的重要性，进行了重新的审视。

感谢这次的主办者和校方，给我们带来了一场精彩的报告会，让我在这场报告中重新认识了师德师风的重要性，并在今后的工作中要积极践行师德师风的开展。

                                ——学工部 卢寒